寧夏醫(yī)科大學(xué)2020年度校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)
評(píng)審結(jié)果公示
根據(jù)《寧夏醫(yī)科大學(xué)校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則》規(guī)定,，經(jīng)個(gè)人申報(bào),、所在單位初審?fù)扑],、學(xué)校邀請(qǐng)同行專家通過“網(wǎng)評(píng)+會(huì)評(píng)”的方式,，對(duì)推薦的53項(xiàng)教學(xué)成果材料進(jìn)行了學(xué)術(shù)評(píng)價(jià),，形成評(píng)審結(jié)果,，經(jīng)教務(wù)處會(huì)議研究決定,，擬推薦2020年校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)8項(xiàng),、二等獎(jiǎng)11項(xiàng)、三等獎(jiǎng)12項(xiàng),，共計(jì)31項(xiàng),。擬推薦名單公示如下：
一等獎(jiǎng)8項(xiàng)
序號(hào) |
成果名稱 |
主持人 |
1 |
基于臨床前構(gòu)架的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)建設(shè)與應(yīng)用 |
徐濤 |
2 |
以新醫(yī)科理念推動(dòng)地方高校建設(shè)一流本科教育 |
劉志宏 |
3 |
《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》與《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》數(shù)字化課程的建設(shè)和應(yīng)用 |
黨潔 |
4 |
以崗位勝任力為核心的預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與應(yīng)用 |
楊建軍 |
5 |
以行業(yè)需求和崗位勝任力為導(dǎo)向構(gòu)建四維一體的中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與成效 |
張立明 |
6 |
六年制來華留學(xué)MBBS專業(yè)臨床教育教學(xué)改革探索與實(shí)踐 |
金群華 |
7 |
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》課程教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 |
姚青 |
8 |
縱深推進(jìn)MBBS留學(xué)生醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程趨同化教學(xué)模式的改革與實(shí)踐 |
張艷麗 |
二等獎(jiǎng)11項(xiàng)
序號(hào) |
成果名稱 |
主持人 |
1 |
醫(yī)學(xué)影像學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字圖庫的建設(shè)及應(yīng)用 |
陳兵 |
2 |
基于STEM的產(chǎn)學(xué)研融合框架與實(shí)踐 |
楊德仁 |
3 |
夯實(shí)醫(yī)教協(xié)同，提升臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生崗位勝任力的探索與實(shí)踐 |
訾秀娟 |
4 |
協(xié)同創(chuàng)新,、雙輪驅(qū)動(dòng)：基于“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”的藥學(xué)專業(yè)課程改革 |
孫濤 |
5 |
基層教學(xué)組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐--基于公共管理學(xué)的課程教學(xué)改革研究 |
何佳潔 |
6 |
基于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系構(gòu)建與實(shí)踐 |
劉東 |
7 |
體醫(yī)融合--高校體育創(chuàng)新發(fā)展的路徑與實(shí)證研究 |
潘春光 |
8 |
戶外教育綜合實(shí)踐教學(xué)新體系的構(gòu)建與實(shí)施--以寧夏醫(yī)科大學(xué)為例 |
劉旭寧 |
9 |
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)探索與實(shí)踐 |
韓懷欽 |
10 |
《大學(xué)生心理健康教育》課程綜合教學(xué)改革實(shí)踐 |
哈麗娜 |
11 |
研究生教材《中醫(yī)專業(yè)英語教程》 |
崔瑞琴 |
三等獎(jiǎng)12項(xiàng)
序號(hào) |
成果名稱 |
主持人 |
1 |
提升教師開展課程思政建設(shè)意識(shí)和能力的探索 |
李燕 |
2 |
深度融合學(xué)校智慧在線學(xué)習(xí)平臺(tái),，交互推進(jìn)線上線下混合式教育教學(xué)改革 |
王大軍 |
3 |
思政元素融入職業(yè)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)相關(guān)課程的“課中課”同向同行模式創(chuàng)新實(shí)踐 |
陳楠 |
4 |
基于TBL教學(xué)模式的“自主學(xué)習(xí)課堂化教學(xué)” |
楊曉崗 |
5 |
藥物分析學(xué)課程思政實(shí)踐與研究 |
樊艷茹 |
6 |
課題探究式教學(xué)法提高本科生學(xué)習(xí)能力的探索 |
姚惠琴 |
7 |
以學(xué)生發(fā)展為中心的中醫(yī)經(jīng)典課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐 |
張皞珺 |
8 |
思想政治理論綜合實(shí)踐課的研究與探索 |
竇紅莉 |
9 |
基于微課的TBL教學(xué)法用于提高分析化學(xué)教學(xué)質(zhì)量 |
張玉梅 |
10 |
基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三級(jí)訓(xùn)練”的中藥專業(yè)主干課程實(shí)踐教學(xué)改革研究 |
付雪艷 |
11 |
基于CDIO教育理念的社區(qū)護(hù)理學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 |
劉國蓮 |
12 |
以執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試為導(dǎo)向的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程改革與探索 |
楊長怡 |
公示時(shí)間為2021年4月9日至2021年4月11日。公示期如需反映問題,，請(qǐng)與教務(wù)處專業(yè)建設(shè)科聯(lián)系,。聯(lián)系人：任衛(wèi)紅，聯(lián)系電話：6980046 13995409416,。
教務(wù)處
2021年4月9日
