序號(hào) |
成果名稱 |
獲獎(jiǎng)人員 |
獲獎(jiǎng)等級(jí) |
單位 |
1 |
“鑄魂強(qiáng)基,、五維協(xié)同”助力地方醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐 |
楊怡、王佩,、唐利龍,、卜陽(yáng)、余莉 |
特等獎(jiǎng) |
教務(wù)處 |
2 |
雙向協(xié)同,、三鏈聯(lián)動(dòng),、四維升級(jí)、全程融入,面向新時(shí)代鄉(xiāng)村全面振興戰(zhàn)略的西部全科醫(yī)學(xué)教育改革實(shí)踐 |
李南,、姜怡鄧,、卜陽(yáng)、崔麗萍,、徐濤 |
特等獎(jiǎng) |
發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)處 |
3 |
“三德育人”模式下臨床一流專業(yè)卓越拔尖人才培育基地的建設(shè)與實(shí)踐 |
孫志誠(chéng),、孟媛媛、孟高克,、黃捷,、貴文娟 |
特等獎(jiǎng) |
第一臨床醫(yī)學(xué)院 |
4 |
基于“思政引領(lǐng)-產(chǎn)教研融合-學(xué)生主導(dǎo)”的中藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與成效 |
張立明、余建強(qiáng),、李航鷹,、付雪艷、張霞 |
特等獎(jiǎng) |
藥學(xué)院 |
5 |
基于“一核兩驅(qū)三化”構(gòu)建新醫(yī)科背景下的《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》課程新體系 |
姚青,、李燕,、張茜、李建寧,、羅明秀 |
特等獎(jiǎng) |
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 |
6 |
多維協(xié)同的預(yù)防醫(yī)學(xué)課程思政教學(xué)體系改革與實(shí)踐探索 |
關(guān)素珍,、黃敏、徐海明,、周健,、王發(fā)選 |
特等獎(jiǎng) |
公共衛(wèi)生學(xué)院 |
7 |
新醫(yī)科背景下的“一核雙主三階四融五診”《婦產(chǎn)科學(xué)》教學(xué)體系構(gòu)建的創(chuàng)新與實(shí)踐 |
李妍,、哈春芳、李譞 |
一等獎(jiǎng) |
第一臨床醫(yī)學(xué)院 |
8 |
三全覆蓋,、四元融合,、五位一體的病理生理學(xué)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐 |
馬勝超、楊曉玲,、姜怡鄧,、張鳴號(hào)、秦凱悅 |
一等獎(jiǎng) |
代謝性心血管疾病研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 |
9 |
以學(xué)生發(fā)展為中心的《外科護(hù)理學(xué)》“1313”線上線下混合式立體化教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施 |
黨玲,、張海明,、何穎、 王帆,、史慧敏 |
一等獎(jiǎng) |
護(hù)理學(xué)院 |
10 |
建“三優(yōu)一高”教學(xué)資源,，創(chuàng)“三位一體”教學(xué)模式，打造立體化生理學(xué)創(chuàng)新教學(xué)體系 |
彭濤,、王銀,、李艷寧、陶虹,、聶黎虹 |
一等獎(jiǎng) |
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 |
11 |
“雙圈育人,、四維畫(huà)像、四鏈協(xié)同”的新醫(yī)科就創(chuàng)教育創(chuàng)新與實(shí)踐 |
劉東,、哈麗娜,、王金社、王鋒,、何向華 |
一等獎(jiǎng) |
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院 |
12 |
“澆花澆根,、育人育心”——臨床寄生蟲(chóng)學(xué)檢驗(yàn)課程思政課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐 |
丁淑琴、趙巍,、張愛(ài)君,、哈麗娜、買(mǎi)丹 |
一等獎(jiǎng) |
檢驗(yàn)學(xué)院 |
13 |
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——“兩核心三維度四融合”醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程思政的實(shí)踐與創(chuàng)新 |
張艷麗,、楊延輝,、梁錦屏、林源,、王琦 |
一等獎(jiǎng) |
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 |
14 |
“三全育人”理念下來(lái)華留學(xué)教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐 |
單彬,、郭斌、吳川,、韓曉寶,、馬昕 |
一等獎(jiǎng) |
國(guó)際教育學(xué)院 |
15 |
基于自治區(qū)級(jí)“名師、名課、名團(tuán)隊(duì)”的大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐 |
袁晶,、任杰,、陳耀庚、龔薇,、李自強(qiáng) |
一等獎(jiǎng) |
醫(yī)學(xué)信息與工程學(xué)院 |
16 |
面向課程目標(biāo)達(dá)成度的新醫(yī)科課程建設(shè)——以“醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”為例 |
張文學(xué),、董富江、連世新,、張?zhí)?、馬宜青 |
一等獎(jiǎng) |
醫(yī)學(xué)信息與工程學(xué)院 |
17 |
教育與技術(shù)全面“融合”新常態(tài)下以智慧實(shí)驗(yàn)室為依托的藥學(xué)混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式構(gòu)建 |
張霞、張妍,、于永杰,、楊建宏、韓璐 |
一等獎(jiǎng) |
藥學(xué)院 |
18 |
新醫(yī)科背景下“四維五融”式《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐 |
樸海善,、何穎,、楊夏麗、張晉芳,、阿麗萍 |
一等獎(jiǎng) |
護(hù)理學(xué)院 |
19 |
基于“成果導(dǎo)向教育-創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”模式的中藥學(xué)專業(yè)課程群改革與實(shí)踐應(yīng)用 |
董琳、付雪艷,、張立明,、張新慧、隋宏 |
二等獎(jiǎng) |
藥學(xué)院 |
20 |
“古今聯(lián)動(dòng)”——《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》課程思政融入模式 |
羅彥慧,、惠宏,、段永強(qiáng)、夏慧茹,、邱鵬飛 |
二等獎(jiǎng) |
中醫(yī)學(xué)院 |
21 |
《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》教學(xué)思一體化模式推廣應(yīng)用 |
王婭娜,、黨潔、馬占兵,、焦海燕,、張競(jìng)文 |
二等獎(jiǎng) |
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 |
22 |
《天然藥物化學(xué)》課程新教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施成效 |
白長(zhǎng)財(cái)、李航鷹,、周麗,、陳華、吳秀麗 |
二等獎(jiǎng) |
藥學(xué)院 |
23 |
信息技術(shù)賦能 助力繼續(xù)教育考試方式“上云端” |
孫利宏,、宋 萍,、哈學(xué)軍、石琰茹,、薛玉鐲 |
二等獎(jiǎng) |
繼續(xù)教育學(xué)院 |
24 |
立體化教學(xué)模式在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力中的應(yīng)用 |
鄧立琴,、宋鳳香、馬妮娜、閆曉瓊,、韓彩玲 |
二等獎(jiǎng) |
第一臨床醫(yī)學(xué)院 |
25 |
“四維協(xié)同”教學(xué)模式下《思想道德與法治》課專題式教學(xué)改革 |
劉婷婷,、楊雪梅、馮燕,、郝紅亮,、郭佳怡 |
二等獎(jiǎng) |
馬克思主義學(xué)院 |
26 |
課程思政與思政課協(xié)同教學(xué)實(shí)踐 |
何佳潔、馮燕,、哈麗娜,、張焜、張杰 |
二等獎(jiǎng) |
人文與管理學(xué)院 |
27 |
一中心三驅(qū)動(dòng)多模式教學(xué)改革與實(shí)踐——以《文獻(xiàn)檢索》課程教學(xué)創(chuàng)新為例 |
張倩,、張文學(xué),、封晨潔、張?zhí)?、馬宜青 |
二等獎(jiǎng) |
醫(yī)學(xué)信息與工程學(xué)院 |
28 |
項(xiàng)目式結(jié)合導(dǎo)師制教學(xué)法在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力 |
姚惠琴,、丁潤(rùn)梅、王佩,、段成茜,、李江 |
二等獎(jiǎng) |
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 |
29 |
設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)視角下醫(yī)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)（教材） |
丁春暉、王金社,、胡俊,、閆靜、陸惠玲 |
二等獎(jiǎng) |
醫(yī)學(xué)信息與工程學(xué)院 |
30 |
價(jià)值引領(lǐng)·多課協(xié)同：提升醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)效能的有效路徑 |
王麗,、鄭學(xué)剛,、張 杰、邵駿鵬,、張宏 |
二等獎(jiǎng) |
馬克思主義學(xué)院 |
31 |
五維五合：《人力資源管理》教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐 |
徐寧,、眭睦、王天琪,、姚穎若,、張葉 |
二等獎(jiǎng) |
人文與管理學(xué)院 |
32 |
虛擬仿真技術(shù)智能訓(xùn)練系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新教育教學(xué)改革中的應(yīng)用 |
呂秀玲、陳兵,、李炯,、孫志誠(chéng)、李鵬 |
二等獎(jiǎng) |
第一臨床醫(yī)學(xué)院 |
33 |
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)教程（教材） |
郝向利,、李曄,、李靈芝、王寧芳,、楊曉崗 |
二等獎(jiǎng) |
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 |
34 |
公共管理人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索 |
湯榕,、李銀山,、許靜怡、張麗虹,、王惠群 |
二等獎(jiǎng) |
人文與管理學(xué)院 |
35 |
藥物分析課程“一境 二法 一引領(lǐng)”培養(yǎng)模式探究 |
樊艷茹,、黃宇、孫濤,、馬學(xué)琴,、于永杰 |
二等獎(jiǎng) |
藥學(xué)院 |
36 |
多樣化實(shí)踐教學(xué)在康復(fù)治療學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用 |
朱寧、馬秋霞,、劉劍,、 林瑞珠 |
二等獎(jiǎng) |
第一臨床醫(yī)學(xué)院 |
