世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會國際標(biāo)準(zhǔn)
世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會國際標(biāo)準(zhǔn)定義世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會推薦如下本科醫(yī)學(xué)教育的國際標(biāo)準(zhǔn),，它分為九大領(lǐng)域共計36個亞領(lǐng)域,。領(lǐng)域是根據(jù)醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)和過程中明確的組成部分來定義、包括如下方面：宗旨及目標(biāo)教育計劃,?？己藢W(xué)生教學(xué)人員考核教育資源教育計劃評估管理和行政持續(xù)更新亞領(lǐng)域是每個領(lǐng)域中的具體方面,，與操作指標(biāo)相對應(yīng)。每個亞領(lǐng)域都有其特定的標(biāo)準(zhǔn),，分為兩個層次：
基本標(biāo)準(zhǔn)：這是每所醫(yī)學(xué)隊必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),，在評過程必須展示出來,。基本標(biāo)準(zhǔn)以必須來表示高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：表示該標(biāo)準(zhǔn)與國際公認(rèn)的最佳醫(yī)學(xué)院和本科醫(yī)學(xué)教育一致,。醫(yī)學(xué)院應(yīng)能證明他們已全部或部分地達(dá)到了該標(biāo)準(zhǔn),，或已經(jīng)及正在采取積極行動來達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)。因各校的發(fā)展階段,，資源及教育政策不同,、達(dá)標(biāo)情況也各有不同、即使是最負(fù)盛名的學(xué)校也可能達(dá)不到所有標(biāo)準(zhǔn),。注釋：用來深入闡述或舉例說明該標(biāo)準(zhǔn)中的用語,。
1 宗旨及目標(biāo)
1.1 宗旨及目標(biāo)報告
基本標(biāo)準(zhǔn)：
醫(yī)學(xué)院必須確定其宗旨及目標(biāo)，并使學(xué)校全體師生員工及有關(guān)各方周知,。辦學(xué)宗旨及目標(biāo)應(yīng)說明其教育過程是培養(yǎng)學(xué)生成為初步合格的醫(yī)生,，具有在醫(yī)學(xué)某一領(lǐng)域進(jìn)一步深造的功底，并能在衛(wèi)生保健系統(tǒng)承擔(dān)醫(yī)生的各項工作,。
高標(biāo)準(zhǔn)：宗旨及目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)該包括對社會職責(zé),，科研、社區(qū)參與,，及參加畢業(yè)后醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的能力要求,。
注釋：宗旨及目標(biāo)的報告可包括有關(guān)本校，本國及地區(qū)性政策的一般及特殊問題,。
某一領(lǐng)域可以是某一醫(yī)學(xué)學(xué)科或研究領(lǐng)域,。畢業(yè)后醫(yī)學(xué)培訓(xùn)包括開業(yè)前培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn),、?？婆嘤?xùn)及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育進(jìn)修。
1.2 參與制訂宗旨及目標(biāo)醫(yī)學(xué)院的宗旨及目標(biāo)報告必須由主要利益方確定,。宗旨及目標(biāo)報告的制訂應(yīng)該以廣泛的利益方的意見為基礎(chǔ),。主要利益方包括院長，院務(wù)委員會理事會的成員,，大學(xué),，政府主管部門及行業(yè)本身。
廣泛的利益方包括教師,，學(xué)生，社區(qū),、教育及衛(wèi)生保健機構(gòu),，行業(yè)組織及畢業(yè)后教育人員的代表。
1.3 學(xué)術(shù)自治醫(yī)學(xué)院必須具備管理人員與教員教學(xué)人員能自行對之負(fù)責(zé)的政策,。在政策允許的范圍內(nèi),、他們有權(quán)制訂課程計劃,，并能自主分配實施計劃所需資源。
全體教學(xué)人員都應(yīng)該圍繞實際教學(xué)活動努力工作,，教育資源應(yīng)根據(jù)教育需要分配,。
1.4 教育結(jié)果醫(yī)學(xué)院必須確定學(xué)生在畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到的并與其今后的學(xué)習(xí)和未來的工作相應(yīng)的能力。
學(xué)生在畢業(yè)時應(yīng)該具備的能力和在畢業(yè)后培訓(xùn)中需具備的能力之間的聯(lián)系應(yīng)具體化,。畢業(yè)生能力的測定及相關(guān)信息應(yīng)作為反饋意見用于完善教育計劃,。
教育結(jié)果以學(xué)生畢業(yè)前必須達(dá)到的能力來定義。對醫(yī)學(xué)認(rèn)識及醫(yī)療實踐的能力包括對基礎(chǔ),、臨床,，行為和社會科學(xué)的知識與理解，其中包含與醫(yī)療實踐相關(guān)的公共衛(wèi)生,，人口醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)倫理學(xué),；態(tài)度及臨床技能(診斷確定，操作程序,，交流技能,，疾病治療與預(yù)防，健康促進(jìn),、康復(fù),、臨床思維及問題解決)；以及進(jìn)行終身學(xué)習(xí)及在職進(jìn)修的能力,。
2 教育計劃
2.1 課程計劃模式及教授方法醫(yī)學(xué)院必須有明確的課程計劃模式及使用的教授方法,。所訂的課程計劃及教授方法應(yīng)該確保學(xué)生能對自己學(xué)習(xí)過程負(fù)責(zé)，并為他們終身自學(xué)打下基礎(chǔ),。
課程計劃模式包括學(xué)科,，課程體系，以問題及社區(qū)為中心的教學(xué)模式等等,。
教授方法包括教與學(xué)的方法,。課程計劃級教授方法以扎實的學(xué)習(xí)為準(zhǔn)則，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以專業(yè)人員與未來的同事的身份參加發(fā)展醫(yī)學(xué)科學(xué)的能力,。
2.2 科學(xué)方法醫(yī)學(xué)院必須在整個教學(xué)期間講授科學(xué)方法及循證醫(yī)學(xué)原理,，其中包括分析及批判性思維。
課程計劃中應(yīng)該包含培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維及研究方法的部分,?？茖W(xué)思維及研究方法的培訓(xùn)可包括學(xué)生的選修課題研究項目。
2.3 基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)課程醫(yī)學(xué)院必須明確并在課程計劃中安排適量的基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)課程,，這些課程要有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)和應(yīng)用臨床醫(yī)學(xué)的科學(xué)知識,，概念和基本方法。
生物醫(yī)學(xué)科學(xué)在課程計劃中所占分量應(yīng)當(dāng)適合于科學(xué),，技術(shù)和臨床科學(xué)的發(fā)展以及社會對衛(wèi)生保健的需求,。
基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué),，根據(jù)當(dāng)?shù)氐男枰屠婕皞鹘y(tǒng)，通常包括解剖學(xué),，生物化學(xué),，生理學(xué)，生物物理學(xué),，分子生物學(xué),，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué),，微生物學(xué),，免疫學(xué)，藥理學(xué)及病理學(xué)等等,。
2.4 行為和社會科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程醫(yī)學(xué)院必須明確并在課程計劃中安排適量的行為科學(xué),，社會科學(xué)，醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和衛(wèi)生法學(xué),，使學(xué)生具有好的交流能力,、做出正確的臨床決策和進(jìn)行合乎倫理道德的實踐。
行為科學(xué),，社會科學(xué)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)在課程計劃中所占的分量,，應(yīng)當(dāng)適合于醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和日益變化的人口，文化背景以及社會的衛(wèi)生保健需求,。
行為和社會科學(xué),，根據(jù)當(dāng)?shù)氐男枰屠婕皞鹘y(tǒng)，包括有代表性的心理學(xué),，醫(yī)學(xué)社會學(xué),，生物統(tǒng)計學(xué)，流行病學(xué),，衛(wèi)生學(xué)和公共衛(wèi)生以及社區(qū)醫(yī)學(xué)等等,。
行為和社會科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)應(yīng)向?qū)W生傳授有關(guān)的知識，概念,，方法,，技能和態(tài)度，以便理解健康問題的起因,，分布和后果的社會經(jīng)濟(jì),，人口，文化等決定因素,。
2.5 臨床醫(yī)學(xué)和技能醫(yī)學(xué)院必須確保學(xué)生能接觸病人,、獲得足夠的臨床知識和技能，從而能在畢業(yè)時承擔(dān)適當(dāng)?shù)呐R床職責(zé),。
每個學(xué)生都應(yīng)該早期接觸病人,、參與病人的醫(yī)護(hù)工作；根據(jù)教學(xué)計劃的階段應(yīng)當(dāng)有序地安排不同的臨床技能培訓(xùn)內(nèi)容,。
臨床醫(yī)學(xué),，根據(jù)當(dāng)?shù)氐男枰屠婕皞鹘y(tǒng)，通常包括內(nèi)科學(xué)(及其各分支),，外科學(xué)(及其各分支),，麻醉學(xué)，皮膚病學(xué)及性病學(xué),，診斷放射學(xué),，急診醫(yī)學(xué)，全科家庭醫(yī)學(xué),，老年病學(xué),，婦產(chǎn)科學(xué)，實驗醫(yī)學(xué),，神經(jīng)科學(xué),，神經(jīng)外科學(xué)，腫瘤學(xué)和放射治療學(xué),，眼科學(xué),，骨科學(xué)，耳鼻喉科學(xué),，兒科學(xué),，病理解剖學(xué)，理療及康復(fù)醫(yī)學(xué),，以及精神病學(xué)等等,。
臨床技能包括采集病史，體檢,、診斷處理,，急診處理及與交流的能力。
適當(dāng)?shù)呐R床技能包括健康促進(jìn),、疾病預(yù)防和病人醫(yī)護(hù),。參與病人醫(yī)護(hù)包括有關(guān)社區(qū)工作及與其他衛(wèi)生人員協(xié)同工作。
2.6 課程計劃結(jié)構(gòu),，組成和期限醫(yī)學(xué)院必須在課程計劃大綱中陳述課程的內(nèi)容,、程度及安排順序，還有其它課程計劃的要素包括核心課和選修課之間的平衡,，健康促進(jìn),、預(yù)防醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的作用，以及與非公認(rèn)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)或替代療法的關(guān)系,。
課程計劃應(yīng)該將基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科整合,。核心課程和選修課程指一種既包含有必修成分又有選修成分的課程模式,，二者之間的比例不固定。
學(xué)科整合包括課程組成部分的橫向(并行課程)和縱向(先后課程)的整合,。
2.7 教育計劃管理課程計劃委員會必須被賦予責(zé)任及權(quán)威規(guī)劃并實施課程計劃,，以保證學(xué)校目標(biāo)的實現(xiàn)。
課程計劃委員會應(yīng)當(dāng)具備足夠資源,，規(guī)劃并實施教與學(xué)的方法,，學(xué)生考核、課程評估,，更新課程計劃,。課程計劃委員會中應(yīng)該有教師，學(xué)生和其他利益方的代表,。
課程計劃委員會的權(quán)利高于各學(xué)科或?qū)W科利益,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和政府規(guī)定的規(guī)章制度范圍內(nèi)對課程計劃進(jìn)行控制。
其他利益方包括教育過程的其他參與者,、其他衛(wèi)生行業(yè)的代表或大學(xué)其他系科的代表,。
2.8 醫(yī)療實踐與衛(wèi)生保健體系的聯(lián)系教育計劃必須與畢業(yè)后學(xué)生將要進(jìn)入的培訓(xùn)或工作階段有行之有效的聯(lián)系。
課程計劃委員會應(yīng)該從畢業(yè)生將從事工作的環(huán)境中搜集信息,，應(yīng)該根據(jù)社區(qū)及社會反饋調(diào)整教育計劃,。
畢業(yè)后培訓(xùn)包括開業(yè)前的培訓(xùn)及專科培養(yǎng),。行之有效的聯(lián)系要明確定義并描述在不同階段的培訓(xùn)和實踐中教育計劃的組成及其相互關(guān)系,，并應(yīng)注意到當(dāng)?shù)氐模瑖业?，地區(qū)的和全球的相關(guān)情況,。
3 學(xué)生考核
3.1 考核方法醫(yī)學(xué)院必須對考核學(xué)生的方法有明確的規(guī)定和說明，包括通過考試的標(biāo)準(zhǔn),。
考核方法的信度和效度應(yīng)當(dāng)有評定并記錄在案,，不斷開發(fā)新的考核方法。
考核方法的規(guī)定可以包括說明考試與考查的搭配,、考試和其他測試的數(shù)量,，筆試和口試的搭配、使用多選題與問答題,，以及特殊類型考試的使用,，如客觀結(jié)構(gòu)臨床考試。
對考核方法的評估包括對考核方法如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的評估,。新的考核方法可以包括使用校外考官,。
3.2 考核和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系考核原則，方法及實施必須完全符合教育目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)習(xí),?？荚嚨臄?shù)量和性質(zhì)應(yīng)該以課程計劃內(nèi)不同課目間的綜合考試予以調(diào)整，以鼓勵進(jìn)行融會貫通地學(xué)習(xí),。應(yīng)該減少學(xué)習(xí)額外知識的要求,，防止課程計劃超負(fù)荷,。
調(diào)整考試數(shù)量和質(zhì)量要考慮避免考試對學(xué)習(xí)的負(fù)面作用,。
4 學(xué)生
4.1 招生政策及錄取醫(yī)學(xué)院必須有招生政策，包括對學(xué)生錄取過程的清晰陳述,。應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)的社會和行業(yè)方面的資料,，定期地審查招生政策，以履行醫(yī)學(xué)院的社會職責(zé),，滿足社區(qū)和社會的健康需求,。應(yīng)當(dāng)說明錄取，教育計劃及畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量之間的關(guān)系,。
學(xué)生錄取過程包括說明招生原則,，遴選方法，包括申訴機制,。招生政策的審查以及學(xué)生的錄取要包括錄取標(biāo)準(zhǔn)的完善,，既要反映有潛力成為醫(yī)生的學(xué)生潛能，又要照顧到不同醫(yī)學(xué)領(lǐng)域所要求的能力的差異,。
4.2 新生錄取必須根據(jù)醫(yī)學(xué)院在不同教育和培訓(xùn)階段的接收能力而確定新生的規(guī)模,。
應(yīng)該與有關(guān)的利益方協(xié)商審核招生規(guī)模和招生要求，并根據(jù)滿足社區(qū)和社會的需要而作定期調(diào)整,。
社區(qū)和社會的需要可以根據(jù)性別,、種族和其他社會要求而作通盤考慮，包括對處于弱勢的學(xué)生施行特殊招生政策,。
利益方包括那些在國家衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)人力資源的人士,。
4.3 學(xué)生支持與咨詢醫(yī)學(xué)院必須提供學(xué)生支持服務(wù)包括咨詢。應(yīng)當(dāng)根據(jù)對學(xué)生成長的了解來提供咨詢服務(wù),，要有針對性以滿足社會和學(xué)生個人需求,。
社會和個人需求包括學(xué)業(yè)的幫助，就業(yè)指導(dǎo),，健康問題和經(jīng)費問題,。
4.4 學(xué)生代表醫(yī)學(xué)院必須有政策規(guī)定學(xué)生代表參與課程計劃的制定，管理和評估,，以及其他與學(xué)生有關(guān)的事宜,。
應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生開展活動，成立學(xué)生組織，并為之提供設(shè)備及場所,。學(xué)生活動和組織包括學(xué)生自我管理,，學(xué)生代表參與教育委員會和其他相關(guān)團(tuán)體，以及社會活動,。
5 教學(xué)人員教員
5.1 聘任政策醫(yī)學(xué)院必須有教員聘任政策,，它要列出能勝任課程計劃教學(xué)要求教學(xué)人員的類型，職責(zé)和人員比例,，如醫(yī)科教學(xué)人員和非醫(yī)科教學(xué)人員的搭配,、全職和兼職教員的比例等。必須詳細(xì)規(guī)定教員的職責(zé),，并對其工作加以監(jiān)督檢查,。
應(yīng)當(dāng)制訂一項政策以明確選擇教師的標(biāo)準(zhǔn)，包括醫(yī),，教,，研的業(yè)績，以及與落實辦學(xué)宗旨,，經(jīng)濟(jì)考慮及對當(dāng)?shù)赜绊懙年P(guān)系,。
教學(xué)人員教員的搭配包括既有基礎(chǔ)又有臨床教學(xué)任務(wù)的教員，既在大學(xué)又在衛(wèi)生保健部門擔(dān)任職務(wù)的教員,，以及雙職位的教員,。
對地方的影響包括性別、民族,，宗教,，語言和其他有關(guān)的問題。業(yè)績可從正式資格證書,，專業(yè)經(jīng)驗,、研究成果，教學(xué),，同行認(rèn)可等方面來衡量,。
5.2 師資政策及人材培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院必須有一項師資政策，表明要保持教學(xué),，科研和服務(wù)職能的平衡,，確保對有價值的業(yè)務(wù)活動的認(rèn)可，并適當(dāng)?shù)貜娬{(diào)科研造詣和教學(xué)資格,。
師資政策應(yīng)當(dāng)包括教師培訓(xùn)和人才開發(fā)以及教師鑒定,，課程計劃中不同部分要求的師生比例以及各相關(guān)機構(gòu)中要有教師代表的問題應(yīng)當(dāng)予以考慮。
服務(wù)職能包括衛(wèi)生保健系統(tǒng)中的病床工作以及行政管理及領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),。對有價值的業(yè)務(wù)活動的認(rèn)可應(yīng)通過獎賞,，晉升和或酬金來實現(xiàn),。
6 教育資源
6.1 基礎(chǔ)設(shè)施醫(yī)學(xué)院必須有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施供師生們使用，確保課程計劃得以實現(xiàn),。
應(yīng)該根據(jù)教育的發(fā)展對設(shè)施定期進(jìn)行更新及添加,，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
基礎(chǔ)設(shè)施包括講演廳,、輔導(dǎo)討論室,，實驗室，圖書館,，信息技術(shù)設(shè)施和娛樂設(shè)施等,。
6.2 臨床教學(xué)資源醫(yī)學(xué)院必須確保學(xué)生有足夠的臨床經(jīng)歷和必要的資源，包括足夠的病人及臨床培訓(xùn)設(shè)施,。
臨床培訓(xùn)設(shè)施應(yīng)予開發(fā)以保證臨床培訓(xùn)符合地域上相關(guān)區(qū)域的入口的需要,。
臨床培訓(xùn)設(shè)施包括醫(yī)院(適當(dāng)?shù)囊患墸壓腿夅t(yī)院群體),，門急診，診所,、初級衛(wèi)生保健環(huán)境,、衛(wèi)生保健中心和其他社區(qū)保健環(huán)境及技能實驗室。
用于臨床培訓(xùn)的設(shè)施應(yīng)當(dāng)定期評估以保證在醫(yī)學(xué)培訓(xùn)計劃實施時的適宜性和質(zhì)量,。
6.3 信息技術(shù)基本標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)院必須有一項政策,，使信息和通訊技術(shù)能有效地用于教學(xué)領(lǐng)域并評估相關(guān)狀況。
師生們應(yīng)當(dāng)能夠利用信息和通訊技術(shù)進(jìn)行自學(xué),，獲取信息,，治療管理病人及開展衛(wèi)生保健工作。
關(guān)于涉及使用計算機,、校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)以及其他信息和通訊技術(shù)得政策應(yīng)包括協(xié)調(diào)圖書館服務(wù),。
使用信息和通訊技術(shù)還可以是循證醫(yī)學(xué)教育及為學(xué)生準(zhǔn)備繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)涵。
6.4 研究工作醫(yī)學(xué)院必須有一項促進(jìn)建立科研和教育相互關(guān)系的政策,，必須說明學(xué)院的科研設(shè)施及優(yōu)先研究領(lǐng)域,。
科研和教育活動之間的相互作用應(yīng)該在課程計劃和對現(xiàn)實教學(xué)的影響中反映出來，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參加醫(yī)學(xué)研究與開發(fā),，并為之提供方便,。
6.5 教育專家醫(yī)學(xué)院必須有一項在醫(yī)學(xué)教育及開發(fā)教學(xué)方法中使用教育專家的政策。
應(yīng)該有聯(lián)系教育專家的途徑,，并證實在師資培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)教育的學(xué)科研究中使用了醫(yī)學(xué)教育專家,。
教育專家是處理醫(yī)學(xué)教育問題，過程和實踐的專門人才,、包括具有醫(yī)學(xué)教育研究經(jīng)歷的醫(yī)師,，教育心理學(xué)家和社會學(xué)家等等,。它可由學(xué)院的某一教育單位提供、也可以從另一國家或國際機構(gòu)獲得,。
醫(yī)學(xué)教育科研研究的是教與學(xué)方法的有效性及學(xué)校學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。
6.6 教育交流醫(yī)學(xué)院必須有與其他教育機構(gòu)合作及學(xué)分互認(rèn)的政策。應(yīng)當(dāng)提供適當(dāng)資源促進(jìn)教員和學(xué)生進(jìn)行地區(qū)及國際間的交流,。學(xué)分互認(rèn)可通過醫(yī)學(xué)院之間積極的相互認(rèn)可課程來實現(xiàn),。其他教育機構(gòu)包括其他醫(yī)學(xué)院或公共衛(wèi)生學(xué)院，其他系,，以及其他衛(wèi)生和衛(wèi)生相關(guān)行業(yè)的教育機構(gòu),。
7 教育計劃評估
7.1 教育計劃評估機制醫(yī)學(xué)院必須建立教育計劃評估機制，以監(jiān)督課程計劃及學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展,，并保證能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。
教育計劃評估應(yīng)該涉及教學(xué)過程的背景，課程計劃的特殊內(nèi)容以及總體結(jié)果,。
教育計劃評估機制需要使用可靠而有效的方法和醫(yī)學(xué)課程計劃的基本資料,。醫(yī)學(xué)教育專家參與評估會更有助于較全面了解學(xué)校的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的事實依據(jù)。
相關(guān)問題包括向課程委員會提出的問題,。教育過程的背景包括醫(yī)學(xué)院的機構(gòu)和資源,，以及學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氛圍。
教育計劃評估的特殊內(nèi)容包括課程說明和學(xué)生成績表現(xiàn),?？傮w結(jié)果可通過如職業(yè)選擇及畢業(yè)生成績等指標(biāo)來衡量。
7.2 教師和學(xué)生的反饋必須系統(tǒng)地搜集,，分析教師和學(xué)生的反饋并做出答復(fù),。教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參加教育計劃評估的規(guī)劃，并將評估結(jié)果用于計劃改進(jìn),。
完善課程監(jiān)督和評估,。改進(jìn)組織結(jié)構(gòu)完善管理原則，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和醫(yī)學(xué)院的需要,、就長期來說,，應(yīng)使不同利益群體的獲益。
