全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議召開(kāi) 劉延?xùn)|作出批示
www.jyb.cn 2011年12月06日 來(lái)源：新華網(wǎng)
全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議召開(kāi) 劉延?xùn)|作出批示 韓啟德出席
新華網(wǎng)北京１２月６日電 １２月６日，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合在京召開(kāi)全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議。中共中央政治局委員,、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|作出批示,，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)韓啟德出席并講話。
劉延?xùn)|在批示中希望教育部,、衛(wèi)生部和相關(guān)部門(mén)以及各醫(yī)學(xué)院校,，深入學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記在清華大學(xué)百年校慶上的重要講話，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革意見(jiàn),，緊緊圍繞社會(huì)服務(wù)和群眾衛(wèi)生健康需求,，大力推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育綜合改革，探索具有中國(guó)特色醫(yī)學(xué)教育發(fā)展之路,，辦人民滿意的醫(yī)學(xué)教育,。劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以人為本,，遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律,，走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷完善人才培養(yǎng)模式,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，加強(qiáng)科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)，深化管理體制機(jī)制改革,，大力提高醫(yī)學(xué)學(xué)生職業(yè)道德和臨床實(shí)踐能力,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，為推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展,，維護(hù)和提升人民群眾的健康水平提供有力保障,。
韓啟德就“醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才”、“如何實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的改革和發(fā)展”兩個(gè)根本問(wèn)題,，結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)規(guī)律和醫(yī)學(xué)教育國(guó)際發(fā)展趨勢(shì),，對(duì)醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)及改革發(fā)展提出明確要求。要求大力加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文建設(shè),，加強(qiáng)醫(yī)師職業(yè)精神培養(yǎng),；重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng),；強(qiáng)化醫(yī)學(xué)內(nèi)部及外部的學(xué)科交叉整合,，培養(yǎng)具有“大醫(yī)學(xué)”概念的新型復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。同時(shí)就推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革提出明確要求,。
袁貴仁,、陳竺就醫(yī)學(xué)教育貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革意見(jiàn)分別作主題報(bào)告，對(duì)推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育綜合改革,、加強(qiáng)全科醫(yī)生培養(yǎng),、全面提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量等問(wèn)題進(jìn)行全面部署,。
國(guó)務(wù)院醫(yī)改辦、發(fā)改委,、財(cái)政部,、人社部、中組部,、總后衛(wèi)生部,、教育部、衛(wèi)生部等部委相關(guān)司局負(fù)責(zé)人,，各?。▍^(qū)、市）,、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育廳（教委）,、衛(wèi)生廳（局）主要負(fù)責(zé)人，有關(guān)醫(yī)學(xué)院負(fù)責(zé)人參加會(huì)議,。
我國(guó)通過(guò)教改,、醫(yī)改“兩手抓”緩解全科醫(yī)生荒
www.jyb.cn 2011年12月06日 作者：吳晶 來(lái)源：新華網(wǎng)
新華網(wǎng)北京１２月６日電（記者 吳晶）教育部與衛(wèi)生部６日在全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議上宣布的一系列方針政策，顯示我國(guó)正在通過(guò)教改,、醫(yī)改“兩手抓”,，緩解存在多時(shí)而未解的“全科醫(yī)生荒”。
“全科醫(yī)生數(shù)量不足,、質(zhì)量不高已成為當(dāng)前建設(shè)基層衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)體系的瓶頸,。”衛(wèi)生部部長(zhǎng)陳竺說(shuō)：“在構(gòu)建全民醫(yī)保體系的新時(shí)期,，設(shè)置全科醫(yī)生對(duì)建立基層衛(wèi)生服務(wù)基層首診,、雙向轉(zhuǎn)診、上下聯(lián)動(dòng),、慢性疾病的有效防控以及醫(yī)療費(fèi)用的控制都有積極作用,。”
全科醫(yī)生在中國(guó)已出現(xiàn)２０多年,，卻至今不大為國(guó)人所知,，甚至被人與“赤腳醫(yī)生”聯(lián)系在一起。來(lái)自衛(wèi)生部的最新統(tǒng)計(jì)顯示：目前我國(guó)注冊(cè)的全科醫(yī)療科職業(yè)醫(yī)師數(shù)僅有８萬(wàn)余名,，僅占醫(yī)師總數(shù)的４．３％,。而在重視基層衛(wèi)生的國(guó)家和地區(qū)，全科醫(yī)生一般占醫(yī)師總數(shù)的三分之一甚至二分之一以上,。
陳竺指出,，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐證明,，全科醫(yī)生對(duì)基層常見(jiàn)病多發(fā)病診療,、病人康復(fù)及轉(zhuǎn)診,、疾病預(yù)防及控制等負(fù)有重要職能，居民８０％的健康問(wèn)題在社區(qū)就可得到有效處理,，全科醫(yī)生也因此被譽(yù)為居民健康的“守門(mén)人”,。
長(zhǎng)期以來(lái)，由于各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡,，我國(guó)醫(yī)學(xué)教育層次多,、多種體制并存，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生臨床特別是基層服務(wù)能力不高,，難以取得民眾信任,，民眾普遍小病大看，導(dǎo)致醫(yī)療費(fèi)用快速上漲和大醫(yī)院規(guī)模迅速擴(kuò)張,，形成大醫(yī)院人滿為患,、社區(qū)和農(nóng)村基層醫(yī)院門(mén)可羅雀的局面。
“實(shí)踐能力已成為醫(yī)學(xué)教育的嚴(yán)重短板,?！苯逃坎块L(zhǎng)袁貴仁說(shuō)：“必須加快醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式改革?！?/P>
今年７月,，國(guó)務(wù)院公布《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)改革醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式作出頂層設(shè)計(jì),，規(guī)定將全科醫(yī)生培養(yǎng)逐步規(guī)范為“５＋３”模式,，即先接受５年的臨床醫(yī)學(xué)（含中醫(yī)學(xué)）專(zhuān)業(yè)本科教育，再接受３年的全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng),。
事實(shí)上,，這項(xiàng)醫(yī)學(xué)教育改革已在“看病難”問(wèn)題尤為突出的大城市率先啟動(dòng)。從１９９７年起,，上海通過(guò)對(duì)社區(qū)臨床醫(yī)師開(kāi)展全科崗位培訓(xùn),、招錄醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生參加全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、將全科醫(yī)師培訓(xùn)納入全市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃等三個(gè)階段的改革,，建立起全科醫(yī)師培養(yǎng)與住院醫(yī)師培訓(xùn)并軌的機(jī)制,。
袁貴仁指出，２０１０年,，上海啟動(dòng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與臨床醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位銜接改革試點(diǎn),，作為最早啟動(dòng)的國(guó)家教育體制綜合改革項(xiàng)目之一。實(shí)踐證明,，通過(guò)研究生入學(xué)招生和住院醫(yī)師招錄相結(jié)合,、研究生培養(yǎng)和住院醫(yī)師培訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)與臨床醫(yī)師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,，當(dāng)?shù)刂鸩嚼眄樍巳漆t(yī)生和住院醫(yī)師教學(xué)和管理體制,，強(qiáng)化了醫(yī)生的臨床實(shí)踐能力,，提高了醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生從事全科醫(yī)生工作的積極性。
陳竺強(qiáng)調(diào),，２０１２年將是全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)制度在全國(guó)范圍內(nèi)全面實(shí)施的第一年,。當(dāng)前必須盡快啟動(dòng)培養(yǎng)基地遴選和建設(shè)工作，加快師資隊(duì)伍建設(shè),，通過(guò)按需分層,、導(dǎo)師制等方式開(kāi)展培訓(xùn)。同時(shí),，針對(duì)全科醫(yī)生培養(yǎng)周期較長(zhǎng)的特點(diǎn),，在過(guò)渡期還要大力開(kāi)展基層在崗醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，強(qiáng)化訂單定向免費(fèi)培訓(xùn),，支持基層醫(yī)生符合條件后注冊(cè)為全科醫(yī)生或助理全科醫(yī)師,，鼓勵(lì)大醫(yī)院醫(yī)生到基層服務(wù)。
根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》,，到２０２０年,，我國(guó)將基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬(wàn)名居民擁有２到３名合格全科醫(yī)生。
要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)任重道遠(yuǎn),。有專(zhuān)家指出,，針對(duì)當(dāng)前全科醫(yī)生工作條件差、待遇報(bào)酬低,、社會(huì)地位不高等特點(diǎn),，有關(guān)部門(mén)要將教育培訓(xùn)和從業(yè)激勵(lì)統(tǒng)籌好。同時(shí),，要通過(guò)宣傳使更多民眾認(rèn)識(shí)到,，隨著人口老齡化和疾病普遍化的趨勢(shì)，他們需要的不是“搶不上床位,、掛不上專(zhuān)家號(hào)”的大醫(yī)院,，而是能及時(shí)診治，提前預(yù)防,，近在身邊的全科醫(yī)生,。
據(jù)悉，為加快建立規(guī)范的全科醫(yī)生培養(yǎng)制度,，國(guó)務(wù)院相關(guān)部門(mén)正在抓緊研究制定配套措施,，包括培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),，資格認(rèn)定,、職業(yè)準(zhǔn)入以及學(xué)位授予等。
我國(guó)將逐步提高對(duì)醫(yī)學(xué)教育的撥款
www.jyb.cn 2009年03月31日 作者：周婷玉、吳晶 來(lái)源：新華網(wǎng)
新華網(wǎng)北京３月３１日電（記者周婷玉,、吳晶）鑒于醫(yī)學(xué)教育成本高的特點(diǎn),，各級(jí)教育和衛(wèi)生行政部門(mén)要與同級(jí)財(cái)政部門(mén)積極協(xié)調(diào)，加大對(duì)醫(yī)學(xué)教育的支持力度,，逐步提高醫(yī)學(xué)教育的生均撥款。這是教育部,、衛(wèi)生部聯(lián)合下發(fā)的“關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)”中的內(nèi)容,。
意見(jiàn)中指出，中央財(cái)政從２００８年開(kāi)始,，將中央部委所屬高校醫(yī)學(xué)本科生的生均撥款定額標(biāo)準(zhǔn)予以大幅度提高,；中央財(cái)政在安排有關(guān)專(zhuān)項(xiàng)資金時(shí)，將對(duì)中央部委所屬高校的醫(yī)學(xué)教育予以?xún)A斜,。
教育部將把地方對(duì)醫(yī)學(xué)教育的生均撥款情況作為審批醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要指標(biāo),。醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)即指畢業(yè)生可參加醫(yī)師資格考試的專(zhuān)業(yè)。
意見(jiàn)明確,，學(xué)校要加大醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,，切實(shí)把教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)，特別要加大實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,；還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的投入,，改善實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)條件，保障教學(xué)運(yùn)行需要,。附屬醫(yī)院和承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè),，保證臨床教學(xué)質(zhì)量。
此外,，意見(jiàn)還指出,，醫(yī)學(xué)教育，要以德育為先,。要將德育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)列為醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容,；要積極進(jìn)行課程體系改革，構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)知識(shí),、自然科學(xué)知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)相結(jié)合,，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)相結(jié)合的知識(shí)、能力,、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新型課程體系,。
