教育部等六部門關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見
教研[2014]2號
各省,、自治區(qū),、直轄市教育廳（教委）、衛(wèi)生計生委（衛(wèi)生廳局）,、中醫(yī)藥管理局,、發(fā)展改革委,、財政廳（局）,、人力資源社會保障廳（局）,，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、衛(wèi)生局,、發(fā)展改革委、財務(wù)局,、人力資源社會保障局,，教育部、國家衛(wèi)生計生委直屬有關(guān)高等學(xué)校：
為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神,，全面落實教育規(guī)劃綱要,，建立適應(yīng)行業(yè)特點的人才培養(yǎng)制度，更好地服務(wù)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和衛(wèi)生計生事業(yè)發(fā)展,，現(xiàn)就深化臨床醫(yī)學(xué)（含口腔,、中醫(yī)等，以下同）人才培養(yǎng)改革提出如下意見,。
一,、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，立足基本國情，借鑒國際經(jīng)驗,，遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律,，以“服務(wù)需求，提高質(zhì)量”為主線,，醫(yī)教協(xié)同,，深化改革，強化標(biāo)準(zhǔn),，加強建設(shè),，全面提高臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量,，為衛(wèi)生計生事業(yè)發(fā)展和提高人民健康水平提供堅實的人才保障。
二,、總體目標(biāo)
到2020年,，基本建成院校教育、畢業(yè)后教育,、繼續(xù)教育三階段有機銜接的具有中國特色的標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。院校教育質(zhì)量顯著提高,，畢業(yè)后教育得到普及,，繼續(xù)教育實現(xiàn)全覆蓋。
近期任務(wù),，加快構(gòu)建以“5+3”（5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育）為主體,、以“3+2”（3年臨床醫(yī)學(xué)專科教育+2年助理全科醫(yī)生培訓(xùn)）為補充的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,。
三,、主要舉措
（一）深化院校教育改革,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。
1. 建立臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與衛(wèi)生計生行業(yè)人才需求的供需平衡機制。國家和各省級衛(wèi)生計生行政部門（含中醫(yī)藥管理部門,，下同）根據(jù)衛(wèi)生計生事業(yè)發(fā)展需要,，研究提出全國和本地區(qū)不同層次各專業(yè)人才需求規(guī)劃、計劃,；國家和各省級教育行政部門及高等醫(yī)學(xué)院校,，根據(jù)人才需求及醫(yī)學(xué)教育資源狀況，合理確定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模及結(jié)構(gòu),，對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模過大或教育資源不能滿足現(xiàn)有培養(yǎng)規(guī)模的地區(qū)和高等醫(yī)學(xué)院校,，調(diào)減招生規(guī)模。加強對醫(yī)學(xué)院校設(shè)置,、區(qū)域布局,、專業(yè)結(jié)構(gòu)、招生規(guī)模,、教學(xué)資源配置的宏觀調(diào)控,。提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，重點加大對中西部地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校的支持,，縮小區(qū)域,、院校和學(xué)科專業(yè)之間培養(yǎng)水平的差距。大力支持中醫(yī)（含中西醫(yī)結(jié)合、民族醫(yī)）人才培養(yǎng),。
2. 深化臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科生培養(yǎng)改革,。加大教學(xué)改革力度，加強醫(yī)學(xué)人文教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),，推進(jìn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床課程整合,，完善以能力為導(dǎo)向的評價體系，嚴(yán)格臨床實習(xí)實訓(xùn)管理,，強化臨床實踐教學(xué)環(huán)節(jié),，提升醫(yī)學(xué)生臨床思維和臨床實踐能力。過渡期內(nèi),，在有條件的地區(qū)和高校,，探索舉辦臨床醫(yī)學(xué)（兒科方向）、臨床醫(yī)學(xué)（精神醫(yī)學(xué)方向）等專業(yè),，加強兒科,、精神科等急需緊缺人才培養(yǎng)力度。鼓勵各地和高等醫(yī)學(xué)院校制定相關(guān)政策,，采取有效措施,，加大力度吸引優(yōu)秀生源。
3. 推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革,。逐步擴大臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模,，加快臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生考試招生制度改革。2015年起,，所有新招收的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，同時也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師,，其臨床培養(yǎng)按照國家統(tǒng)一制定的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要求進(jìn)行,。入學(xué)前未取得《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書》的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，在學(xué)期間可按照國家有關(guān)規(guī)定以相關(guān)本科學(xué)歷報名參加國家醫(yī)師資格考試,。按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)并考核合格的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生,，可取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》。2015年起,，將七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生調(diào)整為“5+3”一體化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式,；轉(zhuǎn)入碩士生學(xué)習(xí)階段時，納入招生單位當(dāng)年碩士生招生計劃及管理,；在招生計劃管理上,，對招生單位臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生予以積極支持。
4. 探索臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式改革,。推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生教育與?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機銜接。在具備條件的地區(qū)或高等醫(yī)學(xué)院校，組織開展“5+3+X”（X為?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生教育所需年限）臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點,。
改革創(chuàng)新八年制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，鼓勵舉辦八年制醫(yī)學(xué)教育的高等醫(yī)學(xué)院校積極探索有效途徑,，培養(yǎng)多學(xué)科背景的高層次醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才,。
5. 推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)高職（專科）人才培養(yǎng)改革,。加強專業(yè)理論知識基礎(chǔ)教育,，強化臨床實踐教學(xué)。建立高職院校與基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的合作機制,，合理安排學(xué)生到有條件的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行實習(xí),、實踐，提升基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力,。推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)高職（?？疲┙逃虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)與助理全科醫(yī)生培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)有機銜接。積極開展面向農(nóng)村基層的訂單定向免費醫(yī)學(xué)教育,。
?。ǘ┙⒔∪厴I(yè)后教育制度，培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師,。
1. 建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,。落實《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》，全面實施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn),。加強培訓(xùn)體系建設(shè)及培訓(xùn)過程管理,，嚴(yán)格培訓(xùn)考核，不斷提高培訓(xùn)能力和培訓(xùn)質(zhì)量,，積極擴大全科及兒科,、精神科等急需緊缺專業(yè)的培訓(xùn)規(guī)模。到2015年,，各?。▍^(qū)、市）全面啟動住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn),，鼓勵有條件的地區(qū)在確保培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)上加快推進(jìn),；到2020年，在全國范圍內(nèi)基本建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,，所有未取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》的新進(jìn)醫(yī)療崗位的本科及以上學(xué)歷臨床醫(yī)師均須接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn),。取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》并達(dá)到學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的臨床醫(yī)師，可以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請并授予臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位,。
2. 建立?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度。積極研究建立專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,，在培訓(xùn)對象,、專科設(shè)置,、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),、培訓(xùn)基地、培訓(xùn)師資,、考核監(jiān)督,、經(jīng)費保障等方面作出統(tǒng)一制度安排，并做好與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的銜接,，完善政策,、穩(wěn)步推進(jìn)，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量,。到2020年,，基本建立專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,，所有符合條件應(yīng)參加培訓(xùn)的臨床醫(yī)師均接受?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。
3. 開展助理全科醫(yī)生培訓(xùn),。貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》《全國鄉(xiāng)村醫(yī)生教育規(guī)劃（2011－2020年）》,，作為過渡期的補充措施，面向經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室,，開展助理全科醫(yī)生培訓(xùn),，培養(yǎng)高職（專科）起點的“3+2”執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師,，提高基層適用人才教育培訓(xùn)層次,，努力提高基層醫(yī)療水平。
?。ㄈ┩晟评^續(xù)教育體系,，提升衛(wèi)生計生人才隊伍整體素質(zhì),。
1. 開展面向全員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,。以崗位職責(zé)為依據(jù)，以個人實際素質(zhì)能力為基礎(chǔ),，以崗位勝任能力為核心,，通過適宜方式，有針對性地開展面向全體衛(wèi)生計生人員的職業(yè)綜合素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn),，不斷提升全體衛(wèi)生計生人員的職業(yè)素質(zhì)能力,。
2. 優(yōu)化繼續(xù)教育實施方式。加強培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌管理，充分利用高等醫(yī)學(xué)院校,、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)教學(xué)資源,，發(fā)揮衛(wèi)生計生專業(yè)學(xué)會、行業(yè)協(xié)會組織的優(yōu)勢和作用,，創(chuàng)新教育模式及管理方法,，將傳統(tǒng)教育培訓(xùn)方式與網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化學(xué)習(xí)相結(jié)合,，加快課件,、教材開發(fā)，提高繼續(xù)教育的針對性,、有效性和便捷性,。
3. 強化繼續(xù)教育基地和師資隊伍建設(shè)。集成各類優(yōu)勢資源,，探索完善多元籌資機制,，構(gòu)建專業(yè)覆蓋廣泛、區(qū)域布局合理,、滿足各級各類衛(wèi)生計生人員培訓(xùn)需求的繼續(xù)教育基地體系,。鼓勵優(yōu)秀衛(wèi)生計生人才承擔(dān)繼續(xù)教育教學(xué)工作，加強項目負(fù)責(zé)人和教學(xué)骨干培養(yǎng),，重點培養(yǎng)一批高素質(zhì)的全科醫(yī)學(xué)師資,，提高繼續(xù)教育質(zhì)量。
四,、保障措施
?。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。健全有關(guān)部門之間,、中央和地方之間,、教育和衛(wèi)生計生系統(tǒng)內(nèi)部的醫(yī)學(xué)教育工作協(xié)調(diào)機制，加強對臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的宏觀規(guī)劃,、政策保障,、工作指導(dǎo)和檢查評估。各級教育,、衛(wèi)生計生行政部門及高等醫(yī)學(xué)院校,、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要高度重視臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作，加強組織領(lǐng)導(dǎo),。教育,、衛(wèi)生計生行政部門要積極主動協(xié)調(diào)發(fā)展改革、財政,、人力資源社會保障等相關(guān)部門,，加大相關(guān)配套政策的支持力度,，為各級各類衛(wèi)生計生人才培養(yǎng)提供必要的政策支持和制度保障。積極推進(jìn)教育部,、國家衛(wèi)生計生委,、國家中醫(yī)藥管理局等與地方省級人民政府共建高等醫(yī)學(xué)院校。
?。ǘ┩晟平逃嘤?xùn)體系建設(shè),。修訂完善各階段臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和臨床實踐教學(xué)、培訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn),，逐步規(guī)范臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作,。加快認(rèn)定一批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地（含全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)基地）、?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地,；對達(dá)到基地標(biāo)準(zhǔn)的高等醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院及實習(xí)醫(yī)院等醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu),，優(yōu)先認(rèn)定,。加強臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點建設(shè)，優(yōu)先支持高等醫(yī)學(xué)院校增列臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點,；在具備條件的地區(qū)和高等醫(yī)學(xué)院校,，積極推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點建設(shè)。
?。ㄈ┙∪度霗C制,。統(tǒng)籌利用政府、學(xué)校,、醫(yī)院,、社會等各方面資源，健全多渠道籌措經(jīng)費的機制,。各地要根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的特點,，進(jìn)一步加大對醫(yī)學(xué)教育的投入力度。落實普通高校本?？粕脱芯可勚?，加大對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生獎助力度。政府對按規(guī)劃建設(shè)設(shè)置的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、設(shè)備購置,、教學(xué)實踐活動以及面向社會招收和單位委派培訓(xùn)對象給予必要補助，中央財政通過專項轉(zhuǎn)移支付予以適當(dāng)支持,。臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn),，培訓(xùn)基地可根據(jù)培訓(xùn)考核情況向其發(fā)放適當(dāng)生活補助,。
?。ㄋ模娀畲胧?。積極推動完善醫(yī)療技術(shù)勞務(wù)價格、人事分配等相關(guān)政策,，改善醫(yī)生職業(yè)發(fā)展前景,，多途徑切實提高衛(wèi)生計生崗位吸引力。完善基層和急需緊缺專業(yè)崗位衛(wèi)生計生人才收入分配激勵約束機制,，向全科醫(yī)生和到中西部農(nóng)村地區(qū)就業(yè)的人員傾斜,。通過學(xué)費補償、助學(xué)貸款代償?shù)却胧?，吸引臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生到中西部,、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)就業(yè)。面向農(nóng)村地區(qū)的訂單定向免費醫(yī)學(xué)教育畢業(yè)生,，參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn),、助理全科醫(yī)生培訓(xùn)的時間可計入基層服務(wù)時間。
教育部,、國家衛(wèi)生計生委,、國家中醫(yī)藥管理局、國家發(fā)展改革委,、財政部,、人力資源社會保障部
2014年6月30日
