一,、概況：
重癥醫(yī)學(xué)與急救醫(yī)學(xué)系成立于2001年,，由重癥醫(yī)學(xué)與急救醫(yī)學(xué)兩個(gè)學(xué)科組成,，設(shè)有系主任1名，系副主任2名,，教學(xué)秘書2名,。目前重癥醫(yī)學(xué)與急救醫(yī)學(xué)系教學(xué)點(diǎn)有寧醫(yī)大總醫(yī)院急診科、重癥醫(yī)學(xué)科,、寧醫(yī)大總院心腦血管病急診科,、重癥醫(yī)學(xué)科。我系承擔(dān)臨床本科,、影像學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué),、留學(xué)生等《急救醫(yī)學(xué)》,、《急危重癥醫(yī)學(xué)》的課程。重癥醫(yī)學(xué)科2010年被評(píng)為國家臨床重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)項(xiàng)目,，2014年完成驗(yàn)收,。2016年重癥醫(yī)學(xué)科被學(xué)校評(píng)為“十三五”重點(diǎn)學(xué)科。主持國家自然科學(xué)基金3項(xiàng),，寧夏自然科學(xué)基金6項(xiàng),，校級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目及廳級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)。在教學(xué)改革中充分應(yīng)用課程整合理念,，以器官系統(tǒng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,，自編的《重癥醫(yī)學(xué)教程》應(yīng)用于本科教學(xué)（曹相原教授為主編）。
二,、師資與學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況：
師資結(jié)構(gòu)：教研室目前承擔(dān)各類教學(xué)工作的教師共有38人,，其中有教師資格證：36人。教授4人,，副教授5人,，碩士生導(dǎo)師5人。
學(xué)歷構(gòu)成：博士4人,，碩士16人,；本科18人。
各教學(xué)點(diǎn)人員分布：總院共有33人,，心腦血管醫(yī)院5人,。
年齡層次分布：30歲及以下共1人；30-40歲共18人,；40-50歲共11人,；50歲及以上共6人。
三,、教學(xué)工作簡述：
1,、本科教學(xué)：重癥醫(yī)學(xué)與急救醫(yī)學(xué)系承擔(dān)各個(gè)專業(yè)醫(yī)學(xué)生四門臨床課程,，課程的教學(xué)與實(shí)習(xí)工作,，包括：臨床醫(yī)學(xué)與影像學(xué)《急危重癥醫(yī)學(xué)》（理論24學(xué)時(shí)）、預(yù)防醫(yī)學(xué)《急救醫(yī)學(xué)》（理論16學(xué)時(shí)）,、全科醫(yī)學(xué)《急救醫(yī)學(xué)》（理論34學(xué)時(shí),，見習(xí)14學(xué)時(shí)共48學(xué)時(shí)）、留學(xué)生《急救醫(yī)學(xué)》（理論34學(xué)時(shí),，見習(xí)14學(xué)時(shí),，共48學(xué)時(shí)）。
同時(shí)還承擔(dān)了其他專業(yè)的危重癥醫(yī)學(xué)部分理論及臨床見習(xí)的教學(xué)任務(wù)（麻醉本科專業(yè)：理論16學(xué)時(shí),、見習(xí)6學(xué)時(shí)）,。
2、 研究生教學(xué)：已畢業(yè)碩士研究生20余人,，在讀碩士研究生23人,。
3,、國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)：重癥醫(yī)學(xué)與急救醫(yī)學(xué)系承擔(dān)急診醫(yī)學(xué)專業(yè)基地規(guī)范化培訓(xùn)工作，其中帶教老師15人,，住培導(dǎo)師12人,，本基地目前住培生有10人。承擔(dān)內(nèi)科,、外科,、麻醉、骨科,、全科基地輪轉(zhuǎn)醫(yī)師的培訓(xùn)及的各項(xiàng)帶教工作,。
4、 2016年度共完成帶教情況：順利完成2012級(jí)及2013級(jí)臨床本科,、預(yù)防醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué)及留學(xué)生相關(guān)理論、見習(xí)課程以及各項(xiàng)考試工作,。完成2011級(jí)臨床醫(yī)學(xué)與影像學(xué)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)帶教,，畢業(yè)技能、理論考核,。順利完成入科,、崗前培訓(xùn)任務(wù)。
四,、教學(xué)建設(shè)方面：
1.青年教師培養(yǎng)及教學(xué)方法拓展：
落實(shí)新學(xué)期開始前組織各位老師進(jìn)行集體備課和試講,，積極培養(yǎng)中青年教師，建立和健全教師梯隊(duì),。針對(duì)專業(yè)性強(qiáng),，應(yīng)用性強(qiáng)，對(duì)本科實(shí)習(xí)生,、研究生及規(guī)培醫(yī)生和嚴(yán)格落實(shí)“一對(duì)一”導(dǎo)師帶教制,；使學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際，能夠在急診科實(shí)習(xí)期間打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
針對(duì)本科學(xué)生繼續(xù)開展CBL教學(xué),，取得良好教學(xué)效果?？剖掖罱ㄊ谡n平臺(tái),組織老師進(jìn)行集體備課和試講,，多方位培養(yǎng)中青年教師，建立和健全教師梯隊(duì),。（包括每周科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，教師小講課，研究生讀書報(bào)告,，疑難病例討論）,。
2.提高本科生見習(xí)帶教質(zhì)量
（1）采用卡片式的CBL見習(xí),，將病例信息做成卡片，分為4-5幕,，以小組的形式,，每位學(xué)生均有每一幕教學(xué)卡片，環(huán)環(huán)相扣,、步步深入,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以問題為基礎(chǔ),，疾病為中心的教學(xué)模式,，有助于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性及綜合思維能力。
（2）高級(jí)醫(yī)療仿真模擬人在心肺復(fù)蘇技能操作培訓(xùn)中應(yīng)用,。我系擁有專門的教學(xué)示教室,，以及高仿真的心肺復(fù)蘇模擬人，進(jìn)一步提高學(xué)生心肺復(fù)蘇操作的規(guī)范化,。
3.積極開展師生座談,，調(diào)查綜合意見并反饋改進(jìn)。
4.積極完成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證相關(guān)工作,，準(zhǔn)備相認(rèn)證資料,。
5.繼續(xù)完成：醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科孵育項(xiàng)目及校級(jí) “十三五”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。
五,、獎(jiǎng)勵(lì)：
臨床學(xué)院2015-2016年度優(yōu)秀系主任：楊曉軍
臨床學(xué)院2015-2016年度優(yōu)秀教師：王曉紅 丁勇
六,、教學(xué)立項(xiàng)：
（1）王曉紅：《器官系統(tǒng)導(dǎo)向的病理生理學(xué)與重癥醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合的探索》
（2）丁勇：《級(jí)醫(yī)療仿真模擬人在急救教學(xué)中的應(yīng)用》
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