以立德樹人為目標(biāo) 不斷提高人文醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量 為培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才而努力

      各位老師，同志們：
      剛才,，相關(guān)學(xué)院和教師代表就怎么做好人文醫(yī)學(xué)教育工作交流了經(jīng)驗,，提出了設(shè)想,。教務(wù)處也對開設(shè)人文醫(yī)學(xué)選修課的有關(guān)工作進(jìn)行了安排部署。下面,，我就進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校人文醫(yī)學(xué)教育工作談三個問題,。
      一、準(zhǔn)確把握高等教育改革發(fā)展趨勢,，切實(shí)增強(qiáng)推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感
中華民族歷來具有重視人文精神的優(yōu)良傳統(tǒng),，“大學(xué)之道，在明明德,，在親民,，在止于至善”，這16個字集中體現(xiàn)了中華民族人文精神的淵源,。大學(xué)以培養(yǎng)“人”為天職,，關(guān)心“人的解放、人的完善,、人的發(fā)展”是大學(xué)的本質(zhì),。蔡元培先生曾經(jīng)說過“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力,，完成他的人格,，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任；而不是把被教育者的人造成一種特別器具,，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的,。”
      大學(xué)之所以為大學(xué),，不僅在于它是一種客觀物的存在,，更因為它是一種精神的存在，大學(xué)精神最重要的內(nèi)涵就是人文精神,。大學(xué)人文精神就是大學(xué)所弘揚(yáng)的在處理人與自身,，人與他人，人與社會和人與自然的關(guān)系中，所持有的正確價值觀以及建立在這種價值觀基礎(chǔ)上的行為規(guī)范,。
      建國以來,，我國的大學(xué)人文精神有時被實(shí)用主義、技術(shù)主義所取代,，在商品經(jīng)濟(jì)的影響下,，又使得大學(xué)內(nèi)的實(shí)用主義思潮盛行，導(dǎo)致大學(xué)人文資源的嚴(yán)重流失和人文精神培育的空間缺乏,。而大學(xué)人文精神的缺失對高等醫(yī)學(xué)院校影響最為直接,，因為在各學(xué)科中，醫(yī)學(xué)與人文的關(guān)系最為密切,，醫(yī)學(xué)最直接地關(guān)系著人的生命,、健康及生活質(zhì)量。醫(yī)學(xué)不但要治病,，還要醫(yī)心,，使人達(dá)到“身體、精神和社會適應(yīng)方面的完好狀態(tài)”,。但我們所面臨的嚴(yán)峻形勢是——當(dāng)前我國的醫(yī)患關(guān)系已成為一種扭曲的病態(tài)關(guān)系出現(xiàn)在社會生活之中,。盡管造成醫(yī)患關(guān)系緊張的原因是多方面的，但高校人文醫(yī)學(xué)教育的薄弱是一個不可忽視的因素,。從2012年浙江中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)生發(fā)生的“虐嬰門”事件,，也揭示出學(xué)校在學(xué)生職業(yè)道德教育方面還存在不足。
      近年來,，黨中央高度重視高等教育發(fā)展和改革,，先后出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,、《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》等綱領(lǐng)性文件,，強(qiáng)調(diào)指出要加強(qiáng)大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育；黨的十六大,、十七大明確提出,，要全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,；黨的十八大報告提出要“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”,，提高質(zhì)量是最核心、最緊迫的任務(wù),，必須強(qiáng)化育人意識,。當(dāng)前育人工作最重要的是“德”，提高育人質(zhì)量就是要“德”放在首位,?！暗隆钡呐囵B(yǎng)就要從人文抓起,；習(xí)近平總書記在最近的全國宣傳思想工作會議上提出的“四個講清楚”，即：“講清楚每個國家和民族的歷史傳統(tǒng),、文化積淀,、基本國情不同……講清楚中華文化積淀著中華民族的突精神追求……講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢……講清楚中國特色社會主義植根于中華文化沃土”，這“四個講清楚”就是對學(xué)校開展好文化育人,、人文育人工作的具體要求,。
      因此,，強(qiáng)化人文醫(yī)學(xué)教育,，提升大學(xué)生人文醫(yī)學(xué)精神，已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的根本要求,。作為高校,，要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，要加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè),，要形成科學(xué)基礎(chǔ),、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式,，全面提高學(xué)生道德素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
      二,、我校人文醫(yī)學(xué)教育概況
      學(xué)校近年在人才培養(yǎng)方面取得了長足的進(jìn)步,，這和重視人文醫(yī)學(xué)教育是分不開的。近幾年,，學(xué)校以“塞上堡壘”黨建工程為抓手,，把社會主義核心價值教育融入醫(yī)學(xué)教育的全過程，大力實(shí)施創(chuàng)新性人文醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育,，通過建課育人,、全面融入，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才,。
      （一）強(qiáng)化第一課堂,，全程融入核心價值教育。
      為切實(shí)增強(qiáng)核心價值教育的實(shí)效性,，學(xué)校不斷加大理論課教學(xué)改革力度,，通過制定教學(xué)改革方案，突出學(xué)生課堂討論及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),，以人文醫(yī)學(xué)教育為載體,，加強(qiáng)人文課和人文交叉課的教學(xué)內(nèi)容和時數(shù)，增設(shè)了 40 余門人文醫(yī)學(xué)選修課,，確立了50 余門媒體選修課,，培訓(xùn)組建了 100 余人的人文醫(yī)學(xué)選修課教師隊伍。通過編寫《國醫(yī)經(jīng)典誦讀》、《核心價值與人文醫(yī)學(xué)》,、《寧夏醫(yī)科大學(xué)人文醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育教師必讀》,、《大學(xué)人文教程》等書籍，以及成立“中國醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)（寧夏）基地”,，從醫(yī)德醫(yī)風(fēng),、醫(yī)患溝通技能等方面對師生和醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行強(qiáng)化教育和培訓(xùn)。
      自 2011 年起,，學(xué)校全面實(shí)施了《寧夏醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)新性人文醫(yī)學(xué)素質(zhì)模塊化教育教學(xué)改革實(shí)施方案》,，開展人文醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育第二課堂學(xué)分認(rèn)證，把核心價值教育和人文醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行有效融合,，依托兩個課堂,、五項活動模塊，打造醫(yī)學(xué)生五種基本素質(zhì),，著力提高人文醫(yī)學(xué)教育的感染力和實(shí)效性,，積極探索醫(yī)學(xué)教育改革之路。
      （二）提升校園文化內(nèi)涵,，引領(lǐng)師生崇德?lián)P善,。
       通過開展“醫(yī)學(xué)與人文大講堂”、“國學(xué)經(jīng)典”誦讀等活動,，提高醫(yī)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解,，讓傳統(tǒng)文化中的大德、大愛在寧醫(yī)生根發(fā)芽,。緊密圍繞黨的十八大,、全國“兩會”、“中國夢”宣傳教育等開展主題活動,，弘揚(yáng)時代先進(jìn)文化,，激發(fā)發(fā)廣大師生的愛國情懷和高舉旗幟跟黨走的信心。通過崇尚主流精神文化和積極開展道德講堂,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)眾多時代楷模身上所蘊(yùn)含的時代精神和道德典范,，通過打造校園德育文化，讓“篤學(xué)精術(shù),，修德濟(jì)人”的校訓(xùn)和“正德厚生,，臻于至善”的校園文化理念深入到每個學(xué)生的靈魂深處，讓“一石一墻會說話,，一草一木都育人”,，讓德行寧醫(yī)，善在寧醫(yī),。
      （三）培育高尚醫(yī)德情操,，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生成長成才,。
       醫(yī)者仁心，醫(yī)德是醫(yī)學(xué)的靈魂,，學(xué)校每年開學(xué)典禮都要舉行醫(yī)學(xué)生誓詞宣誓,，每年清明節(jié)開展“向逝者、遺體捐獻(xiàn)者致敬”大型紀(jì)念活動,，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生牢記誓言,，銘記“性命相托”的重任，履行“守護(hù)生命,、敬畏生命”的諾言,。積極開展“德之追尋、行之傳承”的醫(yī)德體驗實(shí)踐教育活動,，讓醫(yī)學(xué)生在體驗式教育中形成共識：欲為良醫(yī),，先學(xué)做人,，大醫(yī)精誠,，厚德載物；醫(yī)乃仁術(shù),，必篤于情,，正德厚生，臻于至善,。
      通過以上努力,，學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)逐步提升。連續(xù)兩年在海峽兩岸大學(xué)生知識競賽中榮獲全國第三名,，在全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽西南西北分區(qū)賽中榮獲特等獎,。僅2012年就有156人次在各類大學(xué)生競賽活動中獲獎，創(chuàng)歷史新高,。同時,，學(xué)校還涌現(xiàn)出了一些見義勇為、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生,，得到了社會的贊譽(yù)和肯定,。學(xué)校也先后榮獲全國文明單位、全國五一勞動獎狀,、創(chuàng)先爭優(yōu)全國先進(jìn)基層黨組織,、全國五四紅旗團(tuán)委等榮譽(yù)。這些成績反映了學(xué)校人文醫(yī)學(xué)教育工作的積極成效,。
      三,、堅持立德樹人，不斷提升人文醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量
      在肯定成績的同時,，我們也要認(rèn)識到學(xué)校在人文醫(yī)學(xué)教育工作中仍然存在著個別部門和教師重視程度不夠,，不同層次學(xué)生人文教育工作開展不平衡,、教育形式和效果有待提升等問題。
      （一）轉(zhuǎn)變觀念 充分認(rèn)識人文醫(yī)學(xué)教育的重要性
      學(xué)校各個部門要齊抓共管,，要充分認(rèn)識到人文醫(yī)學(xué)教育在為社會為民服務(wù)中的重要性,，在引領(lǐng)社會風(fēng)氣中的重要性，在和諧校園建設(shè)中的重要性,，在個人成長中的重要性,，要認(rèn)識到加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文醫(yī)學(xué)教育的必要性和迫切性，要切實(shí)提高全體教職工對大學(xué)生人文醫(yī)學(xué)培養(yǎng)的責(zé)任意識,，要樹立醫(yī)德為先的理念,，始終把培養(yǎng)什么樣的人才和如何培養(yǎng)人才擺在重要的位置上。
      嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！秳?chuàng)新性人文醫(yī)學(xué)素質(zhì)模塊化教育教學(xué)改革實(shí)施方案》并抓好落實(shí)工作,，切實(shí)解決人文醫(yī)學(xué)教育出現(xiàn)的實(shí)際問題。人文社科部要在人文醫(yī)學(xué)教育研究,、決策咨詢,、工作指導(dǎo)等方面發(fā)揮作用，形成一批有較大影響的研究成果,，指導(dǎo)和帶動學(xué)校人文醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展,。人事處要協(xié)同人文社科部組織教師層面的人文講座、培訓(xùn)等,，提升教師增強(qiáng)人文素養(yǎng)的自覺性和主動性,。教務(wù)處、學(xué)生處,、畢業(yè)生就業(yè)處要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對全校學(xué)生人文醫(yī)學(xué)教育工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào),、宏觀指導(dǎo)和督促檢查。醫(yī)院實(shí)訓(xùn)管理處要加強(qiáng)對各大學(xué)醫(yī)院臨床教師的人文素質(zhì)教育,，提升臨床教師在醫(yī)德教育中的重要作用,。各學(xué)院要積極配合、密切協(xié)助,、不斷拓寬思路,，結(jié)合校院二級管理改革，出臺有學(xué)院特色的人文教育舉措,；全校各部門和全體教職工都應(yīng)當(dāng)積極關(guān)心支持學(xué)校的人文醫(yī)學(xué)教育工作,，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
      （二）形成合力 全力推進(jìn)人文醫(yī)學(xué)選修課工作
       一是建立科學(xué),、規(guī)范的選修課課程設(shè)置體系,。教務(wù)處盡快完善公共選修課的開課規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)，對公選課的開出,，應(yīng)根據(jù)科學(xué)規(guī)范的體系設(shè)置,，并且應(yīng)有一套嚴(yán)格的審核制度,，例如對開課教師的知識背景和教學(xué)經(jīng)驗，開課的必要性等情況進(jìn)行評估,，注意選修課門類的全面和均衡,。
二是加強(qiáng)對學(xué)生的選課引導(dǎo)。教務(wù)處要建立通暢的信息渠道,，如編制公共選修課課程指南,，加大對選修課的宣傳力度，使學(xué)生在選課前能充分了解課程的情況,，減少學(xué)生選課的盲目性,。在條件允許的情況下，可以讓學(xué)生先試聽,，再改選或退選,。就業(yè)處和輔導(dǎo)員還應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)選課的指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)興趣,、特長,、專業(yè)的差異和職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)性要求選課，幫助學(xué)生構(gòu)建有利于全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu),。
      三是加強(qiáng)人文課程的師資建設(shè),。在人文選修課中引入競爭機(jī)制,，允許同一門課程由幾位教師講授提高課程競爭力優(yōu)勝劣汰,。讓學(xué)生不但使可以聽到自己感興趣的課程，還可以聽到高水平教師的講課,以增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心,。教務(wù)處應(yīng)制定公共選修課的評價方法,，對公共選修課進(jìn)行定期評估，對教學(xué)質(zhì)量高,，學(xué)生歡迎的課程給予獎勵,；對教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生不歡迎的課程限期整改或者停開,。同時,，要鼓勵醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師結(jié)合工作實(shí)際開設(shè)一批與醫(yī)學(xué)相關(guān)的、能體現(xiàn)人文精神的課程,。
      （三）注重實(shí)踐 把人文醫(yī)學(xué)教育納入課堂教學(xué)中
       醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)特點(diǎn)決定了醫(yī)務(wù)人員必須有很好的人文素養(yǎng),，單純依靠專業(yè)知識的學(xué)習(xí)“只能培養(yǎng)治病的醫(yī)匠，而不能培養(yǎng)治病人的以上”,。一項國內(nèi)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)在醫(yī)療糾紛中,，因技術(shù)原因引起的不到20%，其他80%都是由服務(wù)態(tài)度,、語言溝通和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)造成的,。所以,，在一定程度上，醫(yī)生人文素質(zhì)的水平和其臨床療效成正比,，這也要求我們必須加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的人文教育,。
      國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會出臺的《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》七大點(diǎn)59條中有關(guān)人文醫(yī)學(xué)的就有33條，其中醫(yī)學(xué)職業(yè)價值,、態(tài)度,、行為和倫理、交流和溝通技能,、批判性思維是最重要的三大點(diǎn),。中國教育先驅(qū)陶行知先生說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人,；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！苯倘俗鋈?，實(shí)質(zhì)上就是培育學(xué)生的人文精神和主體意識。
      因此,，每個教師都應(yīng)將人文醫(yī)學(xué)精神融匯于專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課教學(xué)之中,，加大教學(xué)手段和教學(xué)方法改革，促進(jìn)對學(xué)生人文精神的培養(yǎng),。如教師在教學(xué)中穿插學(xué)科發(fā)展史上典型的人文事跡,，恰當(dāng)增加倫理學(xué)、社會學(xué),、法律法規(guī)等教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)人文教育的趣味性和吸引性，啟發(fā)學(xué)生的人文精神,。在醫(yī)學(xué)教育的見習(xí),、實(shí)習(xí)階段，臨床教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生接觸的典型病例,，進(jìn)行人文醫(yī)學(xué)專題講解和案例分析,，將人文醫(yī)學(xué)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會從醫(yī)學(xué),、道德,、法律、政治等不同角度去研究,、解決醫(yī)療問題,，使臨床實(shí)習(xí)階段不僅僅是對醫(yī)學(xué)知識技能的實(shí)習(xí)，也是對醫(yī)學(xué)人文知識運(yùn)用能力的實(shí)習(xí),。教務(wù)處,、醫(yī)院實(shí)訓(xùn)管理處要在見,、實(shí)習(xí)的要求中完善這方面的內(nèi)容。
      （四）建設(shè)載體 以人文醫(yī)學(xué)教育引領(lǐng)校園文化建設(shè)
      一是充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用,?！耙凰玫膶W(xué)校連墻壁也能說話，校長,、教師的言行是教育,，優(yōu)美整潔的校園也是教育”。宣傳部,、后勤管理處要優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)中的人文內(nèi)容,，通過發(fā)揮校園一草一木的教育功能，讓學(xué)校的育人目標(biāo),，體現(xiàn)在校園的各個角落,，潛移默化地提升學(xué)生修養(yǎng)。
      二是充分發(fā)揮校園文化活動的育人作用,。學(xué)生處,、團(tuán)委要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生開展內(nèi)容健康、形式多樣的校園文化活動,，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生的教育和引領(lǐng)作用,，使廣大學(xué)生在校園活動中增長才干、完善素質(zhì),。
      三是充分發(fā)揮大學(xué)生社會實(shí)踐活動中的育人作用,。社會實(shí)踐是引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識國情、社情,、民情,，正確認(rèn)識自身價值和歷史責(zé)任的重要途徑。宣傳部要協(xié)同有關(guān)部門加快學(xué)校人文醫(yī)學(xué)網(wǎng)站建設(shè),，推進(jìn)人文醫(yī)學(xué)教育活動的好經(jīng)驗、好做法,，努力營造良好的輿論氛圍,。各學(xué)院要積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展體檢義診、科普宣傳,、社會調(diào)查及社區(qū)服務(wù)等多種社會實(shí)踐活動,，培育學(xué)生感恩奉獻(xiàn)、服務(wù)社會的意識,。
      老師們,、同志們，相信只要我們共同努力,，學(xué)校的人文教育實(shí)踐就一定能取得豐碩成果,，一定能培養(yǎng)出醫(yī)德高尚,、醫(yī)技高超的合格醫(yī)生，為寧夏經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),！
      謝謝大家,！