流行病學(xué)史的詢(xún)問(wèn)在此次新冠肺炎篩檢和確診中發(fā)揮了重要作用。問(wèn)診教學(xué)在醫(yī)學(xué)的教育中也是重中之重，是一名醫(yī)學(xué)生必須要掌握的基本臨床技能。然而一場(chǎng)突如其來(lái)的“防疫戰(zhàn)”給臨床教學(xué)工作特別是“問(wèn)診教學(xué)”帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。為不影響教學(xué)進(jìn)度，臨床醫(yī)學(xué)院采用網(wǎng)絡(luò)直播+小組討論的SP問(wèn)診模式進(jìn)行線上教學(xué)，使學(xué)生可以在家就可以“接觸”病人，并掌握問(wèn)診技能。授課以臨床實(shí)踐技能學(xué)為教學(xué)內(nèi)容，在標(biāo)準(zhǔn)化病人（簡(jiǎn)稱(chēng)SP）的配合下，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的臨床技能模擬問(wèn)診的“演”與“練”。

    模擬問(wèn)診演練將每個(gè)班分為4個(gè)小組，每組有一名教師和SP老師同時(shí)進(jìn)行授課，學(xué)生們按照順序逐一詢(xún)問(wèn)病史，每個(gè)學(xué)生10分鐘，8分鐘病史采集，2分鐘SP老師點(diǎn)評(píng)和反饋。每組結(jié)束由授課教師針對(duì)學(xué)生問(wèn)診程序、練習(xí)情況以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)展示等進(jìn)行統(tǒng)一反饋，最后與同學(xué)們進(jìn)行小組討論并做出診斷和制定治療方案。

    為確保授課過(guò)程的順暢，SP老師提前建立群組反復(fù)演練，熟悉每一步的操作流程。她們課前認(rèn)真演練案例劇本，熟記每一個(gè)問(wèn)診要點(diǎn)的評(píng)分點(diǎn)，認(rèn)真耐心地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行反饋，并及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，保證了教學(xué)的同質(zhì)化。