寧夏醫(yī)科大學(xué)1958年建校，是寧夏唯一一所高等醫(yī)學(xué)院校,。在長期辦學(xué)過程中,，學(xué)校始終堅持以教學(xué)為中心,，以本科教育為主體，不斷強(qiáng)化教學(xué)管理,，積極深化教學(xué)改革,，努力加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè),本科教學(xué)工作水平不斷提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,。
多年來,，學(xué)校堅持全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀,，秉承“篤學(xué)精術(shù) 修德濟(jì)人”的校訓(xùn)，立足寧夏,，面向全國,，突出特色，緊緊圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求,，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律,，堅持“整體規(guī)劃、發(fā)展內(nèi)涵,、突顯品牌,、創(chuàng)新特色”的方針和“規(guī)模、結(jié)構(gòu),、質(zhì)量,、效益相統(tǒng)一”的原則，積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置,，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),，努力提高各專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和水平。目前學(xué)校有醫(yī)學(xué),、管理學(xué),、理學(xué)3個學(xué)科門類，涵蓋臨床醫(yī)學(xué),、醫(yī)學(xué)影像學(xué),、麻醉學(xué)、康復(fù)治療學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué),、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué),、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué),、護(hù)理學(xué)、藥學(xué),、中藥學(xué),、臨床藥學(xué),、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù),、公共事業(yè)管理,、信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷,、電子信息科學(xué)與技術(shù),、生物技術(shù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),、兒科學(xué)等22個本科專業(yè),，形成了以醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)為主，中西醫(yī)并存,、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的具有地方特色的學(xué)科專業(yè)體系,。
一直以來，學(xué)校緊密結(jié)合國內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)要求,，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式,、課程體系、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法與手段的改革,，構(gòu)建了“一個目標(biāo)、兩條主線,、多維教育”的醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)體系,，以培養(yǎng)知識、技能,、職業(yè)態(tài)度,、行為和價值觀俱佳的專業(yè)人才為目標(biāo)，以“人文教育和崗位勝任力”為人才培養(yǎng)主線,，將“專業(yè)知識,、專業(yè)素養(yǎng)、醫(yī)學(xué)人文素質(zhì),、實(shí)踐能力”貫穿于人才培養(yǎng)全過程,；為此，學(xué)校先后于2002年,、2006年,、2012年以及2016年多次修訂和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,，實(shí)施了以“學(xué)分制管理,、模塊化課程、個性化培養(yǎng)”為核心的人才培養(yǎng)模式改革,，在此基礎(chǔ)上,，2016年啟動的新的人才培養(yǎng)方案中,，學(xué)校提出了以“‘崗位勝任力’為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力,，合理規(guī)劃課程體系和課程內(nèi)容,，全面構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”的總體思路，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育,、醫(yī)學(xué)教育與人文教育,、理論教育與實(shí)踐教育、共性教育與個性教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。多年來,，在國內(nèi)率先探索出了既符合時代發(fā)展需要，又適應(yīng)“強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程和教育內(nèi)容的拓展與實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高”的“臨床前基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革”,、“見習(xí),、實(shí)習(xí)雙螺旋式臨床教學(xué)改革”、“預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革”以及英語,、體育和計算機(jī)等公共課程改革,；2012年學(xué)校入選國家級“卓越醫(yī)師”教育培養(yǎng)計劃試點(diǎn)高校，并以此為契機(jī),，大力推行PBL,、TBL、CBL,、SP病人等教學(xué)改革,、實(shí)施形成性評價和多元化考核，積極開展課程整合等課程體系改革,，增強(qiáng)學(xué)科間交叉滲透,，促進(jìn)了理論與實(shí)踐、知識與能力的貫通,，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力得到了全面提升。
多年來,，學(xué)校十分重視學(xué)生實(shí)踐,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。形成了由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)鏈,、專業(yè)后期實(shí)踐教學(xué)鏈,、第二課堂鏈和畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)所構(gòu)成的、縱向上相互貫通,、橫向上相互關(guān)聯(lián),、具有特色，又有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和個性發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系;完善了包括大學(xué)生科研訓(xùn)練,、學(xué)科競賽等多種形式的實(shí)踐能力培養(yǎng)和科研活動體系;通過重點(diǎn)推行基于問題,、基于項目,、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)綜合性設(shè)計實(shí)驗(yàn),，深化實(shí)踐教學(xué)改革,；加強(qiáng)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,、實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力,。
通過多年的建設(shè)，學(xué)?，F(xiàn)有5個國家級特色專業(yè),，5項國家級教改試點(diǎn)項目，5個自治區(qū)級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),，3個自治區(qū)級產(chǎn)教融合示范專業(yè),；有2個國家級和9個自治區(qū)級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；建設(shè)有1個國家級和3個自治區(qū)級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地,；有1支國家級教學(xué)團(tuán)隊和9支自治區(qū)級教學(xué)團(tuán)隊,；14位自治區(qū)級教學(xué)名師；獲得國家級教學(xué)成果獎3項,，?。ú浚┘壗虒W(xué)成果獎30項。由學(xué)生主持的大學(xué)生國家級和自治區(qū)級創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等項目400余項,。
近年來,，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2006年,，學(xué)校順利通過教育部本科教學(xué)工作水平評估,；2010年，學(xué)校中醫(yī)學(xué)本科專業(yè)順利通過教育部專業(yè)認(rèn)證,；2016年,，學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)順利通過教育部專業(yè)認(rèn)證（認(rèn)證期限為6年）；2018年學(xué)校順利通過教育部本科教學(xué)工作審核評估,。目前,，學(xué)校所有醫(yī)學(xué)類專業(yè)已全部實(shí)現(xiàn)一本招生，學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)大幅提高,。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量,、臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量、大學(xué)英語四、六級通過率,，國家計算機(jī)等級考試通過率、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率等均有大幅度提升,，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)居寧夏高校前茅,，是首批“全國50所畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”,。
展望未來,，學(xué)校將全面貫徹新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，堅持“以本為本”,，推進(jìn)“四個回歸”,，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，推動學(xué)校本科教學(xué)工作再上新臺階。
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